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孩子抢玩具是给家长丢脸吗家长应该如何应对

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来源: 作者: 2019-06-08 04:47:23

小儿干咳怎么办
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相信每一个家长都会有这样的疑问,孩子在交往过程中常常出现抢夺玩具的行为,作为家长我们应该怎么办?为什么别的孩子很会分享,而自己的孩子显得特别的“小气”、“自私”?

幼儿抢玩具是一种交往方式

3岁的幼儿已经出现了自主意识,常表现出笼统的、不准确的特点,同时自我意识开始发展,刚建立属于“自己”的概念,但对物质需求度不高。岁是自我控制能力发展的重要转折期,自律开始建立。

这个阶段强调自我,符合自己需要就是正确的。在习惯方面,6岁前的孩子无定性的表现很正常,想让一个不到4岁孩子有很强的自律,基本不可能。

所以,3岁是孩子发展的一个“坎”。幼儿好奇心强,所有权概念刚刚建立,处于自我意识的发展期和物权意识的敏感期,他们会认为所有东西都是自己的,见到好东西就渴望拥有。几个年龄相近的孩子在一起玩,往往会发生抢玩具的现象。这种行动在前、思维在后的方式,导致孩子对“抢玩具”这一行为的对错虽有一定感性认识,但实际控制不住自己。

孩子只有在比较理解物权概念,确信属于自己的东西不会被夺走,并体验到分享的乐趣以后,才愿意与其他人分享。

正是因为自我保护意识强,3岁左右的孩子抢玩具是很正常的现象,也是孩子交往的种方式,是孩子已经成长、脱离婴儿期的标记。孩子的自我保护的意识,使孩子和其他孩子玩玩具时,理所应当认为所有玩具都是自己的。所以,这个阶段发生了“抢”玩具,不仅无害,且还有利于孩子社交能力发展和心智的健康。

虽然3岁左右幼儿抢玩具是很正常的,可家长需要帮助孩子学会与他人分享。而想让孩子学到分享,就需要从生活中的小事情做起。如:

针对3岁左右孩子抢玩具:

1)家中不要过度以孩子为中心,要建立平等对待每个家庭成员的环境。

2)对非孩子专有的东西,如水果,一定要先切好与家人一起分享,不单独给孩子,甚至可按年龄大小,最后一个给孩子。

3)灌输物品所有权概念,自己的东西就是自己的,可以给别人,也可以不给。

4)尊重孩子,在征求同意的基础上,找机会借用孩子的东西,而且有借有还。

5)对自己的某个物品,明确告诉孩子不能动,如书桌上的东西不经允许不能拿。

针对4岁以上孩子抢玩具:

如果4岁以上的孩子还抢玩具,这说明孩子自我中心感强,依然没有学会与人沟通和交往。按理说,4岁孩子对于物品的所有权已有较清楚的概念,这时,孩子还不会分享玩具,是其成长滞后的“信号”,那就需要进行各种对应教育了;

1) 抢玩具可能是孩子缺少沟通的技能。平时要鼓励孩子,让其把自己想做的事情先说出来,逐渐养成思维在前、行动在后的好习惯。

2) 对孩子的要求,哪怕是合理的,找机会适当进行延迟满足的训练。

3) 对孩子不恰当的要求,该拒绝的时候必须说“不”,要让孩子能够承受被拒绝。

4) 不与孩子玩打人、争抢东西的游戏,而要把排队、轮流、规则等概念贯穿到游戏里。

5) 通过绘本,让孩子体会被抢、被欺负的痛苦,学会同情怜悯。

6) 孩子想要属于你的东西时,适当要求进行“交换”,借机要求孩子把喜欢的图书或玩具借给你。

当孩子玩玩具时进行分享教育是不可取的,分享教育是家长通过平时生活场景来进行。比如家里买的水果、食品等,不要明确对孩子说是给他们的,而是在食用时分好份,一定保证每个家人都有。

另外,针对孩子容易抢玩具,做一些准备是很有必要的,比如:

1)去别人家做客,可让孩子带着一样玩具去。

2)由于3岁孩子不会共同游戏,因此类似玩具最好有几个,减少被“抢”的可能性。

3)不要强迫孩子与其他人分享玩具,或批评孩子自私,否则会适得其反,加重孩子的自我保护,更不能让他变大方。

4)自己孩子的玩具被其他孩子抢走,且拒绝归还,父母要帮助孩子把玩具要回来,让孩子感受到呵护。同时告诉抢玩具的孩子,要先得到玩具主人的允许,才能玩,不能抢。

5)自己的孩子抢了别的孩子玩具,如果孩子拒绝归还,你要马上拿过来,并还给人家,不管孩子是否哭闹。等孩子长大些,就会明白与自己的好朋友分享东西,比自己一个人玩要有趣多了。

家长需要关注的事情

当孩子明白自己的玩具,借走后还会还的这个道理后,自然会愿意和别人分享自己的玩具,并在共同玩的过程中感到快乐。当然,孩子们在一起玩玩具时,家长还是有事情需要关注和处理的:

1) 其他孩子来自己家,允许孩子先将最珍视的玩具收起来,尊重孩子的感受,减少孩子之间因为不愿分享玩具而争吵的风险。

2) 最好是参与孩子的玩耍,同时将分享与合作的概念传递给孩子,并让孩子理解分享并不是把自己的东西给别人,而是大家起玩。

3) 抢玩具也是种交往,不要随便替在子做主。只要不哭着求助,或发生打人情况,都可以暂时旁观。孩子在一起玩就会有争执,但从中也可学会如何与人沟通和如何处理争执。

4) 如果真发生抢玩具的纠纷,不管哪个孩子动手打人,都要抓住孩子的手,温和而坚持地告诉他这样不对,直至孩子不打人为止。

5) 孩子想玩别人的玩具,家长要鼓励他去和小朋友协商,可以建议孩子拿一样自己的玩具和对方交换,或者陪着他去和对方商量,答应过一会儿一定还。如果对方不愿意交换或者分享,要让自己孩子尊重对方的意见,同时也让他学会接受现实。

如果你的孩子已习惯了“独占”最好的物品,介绍一个方法,看是否可以解决问题:

买一个孩子喜欢的新玩具,告诉他这是属于全家人的。玩的时候,用闹钟声响来控制玩玩具时间。如先定一个长时间段,让孩子玩,闹钟响后,轮换其他人玩。此时孩子也许会耍赖或是哭闹,但家长定要坚持约定的规则,只不过态度定要温和。等到孩子让出玩具以后,给孩子一个拥抱、亲吻,或者一张小贴纸作为奖励。

经过一段时间的循环后,逐渐缩短每个人玩玩具的时间。坚持段时间,孩子就可以适应闹钟限制加奖赏的方式,也会知道按顺序来轮流玩了。

孩子终归是孩子

2岁的孩子虽然语言能力已经到了一个新的阶段,但是他们的表达能力都有限,常常直接以自己的行为来表达自己的想法。

因此,孩子出现抢夺玩具的行为是一个很正常的现象,作为家长不能给孩子贴上“小气”、“自私”的标签。心理暗示的作用是隐形的也是巨大的,长期消极的暗示会对他的心理产生不良的影响。

同时,这个阶段孩子的思维主要是单向思维,因此有时候家长会发现一个简单的道理似乎要跟他们讲半天,有时甚至觉得完全没用。

家长可以尝试以直接告诉行为后果的方式来让他们理解你所想表达的意思,如“你把玩具分享给他玩,他会很开心,对吗?”或者和孩子做一些游戏、让孩子阅读一些有关分享主题的绘本,让他们体验分享的乐趣。

每个孩子的成长都需要一个过程,同时也存在一定的个体差异,作为家长不能操之过急。用心灌溉,让我们一起静听花开的声音……

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